Tres semanas ya...

En el  proceso inicial del trabajo final he encontrado situaciones en mi práctica de las que no había sido consciente y que estaban afectando el trabajo que llevo dentro del aula y que en algunos temas no me permiten profundizar como es debido en las clases, pero también he encontrado fortalezas que no había aplicado por considerarlas fuera de lugar, por factores como el tipo de estudiantes con los que trabajo, por el entorno y los objetivos de la fundación.
Pero gracias a las lecturas de libros como El maestro Ignorante, o la Formación de Profesionales Reflexivos, y otras que me he permitido leer por mi cuenta, comprendí que necesito entender primero para educar después, que tengo que tener los ojos abiertos y los oídos despiertos dentro del aula de clase y no tomar las situaciones que ocurren dentro de manera personal, sino como la expresión propia de estudiantes que no tienen otro espacio para manifestar sus temores, sueños, problemas y demás situaciones que les afectan, no solo negativamente sino de manera buena, como los paseos a donde van, los "amores" que tienen, la última canción que se aprendieron, en fin; temas que van mas allá de lo académico, pero que también es importante tener en consideración, porque educamos seres humanos, no estamos programando robots, estamos, estoy procurando abrir la mente y los ojos a personas que de una u otra forma manejarán nuestro futuro y depende de como los estimulemos y formemos, ese futuro será mejor que el que ellos están recogiendo; sus padres fueron "educados" de una forma tal que no ven mas allá, nuestra labor de maestros es hacer que ese cerebro, que en todos es igual, tenga la misma oportunidad que nosotros tuvimos. Como es claro, la decisión es personal, pero al menos debemos brindarles mas opciones.

MI TERRITORIO

Territorio del primer semestre

La problemática y el contexto en donde desempeño mis prácticas profesionales son plasmadas en este territorio azaroso, en el que por medio de palabras como ANSIEDAD, DEBASTACIÓN, DERROTA, BLOQUEO y muchas mas presentan mi tema

La estrategia del diseño en el contexto de las comunidades vulnerables: barreras, proyectos y educación

que continuo con el desarrollo del siguiente territorio

PREGUNTA DE INTERÉS PEDAGÓGICO III

La tercera es la vencida...
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¿Cómo SUPERAR las barreras emocionales propias de poblaciones vulnerables en la metodología del taller de diseño?
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Cuando un profesor entra  a su salón de clase debe estar preparado para enfrentar diversos desafíos que le impone el grupo al que se enfrenta, pero el reto se incrementa cuando quiere enseñar diseño, que como sabemos es una materia ligada estrechamente con la creatividad; sin embargo su metodología puede ser relativamente "sencilla" cuando los estudiantes tienen como meta ser diseñadores. Pero cuando se trata de un grupo de básica primaria las dificultades son otras y si tenemos en cuenta que el grupo objetivo es de población vulnerable tiende a ser diferente.

Diario

Muy pronto estaré escribiendo mis impresiones sobre las clases, talleres, trabajos y actividades que ocurren al interior de la especialización.

PREGUNTA DE INTERÉS PEDAGÓGICO II

¿ES POSIBLE QUE ESTUDIANTES DE POBLACIONES VULNERABLES MEJOREN SU APRENDIZAJE AL IMPLEMENTAR LA METODOLOGIA DEL TALLER DE DISEÑO EN EL AULA?

Reconstrucción de un diálogo

PORTAFOLIO

En este sitio pueden ver mi portafolio

                                              

http://www.wix.com/miguelian/portafolioespecializacion

Espero sus comentarios

    

PREGUNTA DE INTERÉS PEDAGÓGICO

Comparto con ustedes algunas de mis inquietudes, recibo con gusto sus opiniones...

Antes de plantear una pregunta así, es necesario describir el contexto educativo en el que me muevo y así quede lo suficientemente claro, tanto para la clase como para mí, el porqué de esa pregunta.

La población con la que trabajo está compuesta por 20 estudiantes, con edades que oscilan entre los 8 y los 12 años, en un aula como se ve en la imagen.

Mis estudiantes se dividen en dos tipos de población: 12 estudian en colegio

Bitácora: Mi curso...mi ruta

El curso que dirijo en la Fundación Hope, en su programa Centro de Educación No Formal C.E.N.F. está integrado por niños entre los 8 y 11 años, en los niveles tercero y cuarto de educación básica primaria.

PRIMEROS TRABAJOS

Manejo del color ____________________Uso del aluminio

Uso de aluminio_________________Dibujo en medios alternativos

AFIRMACIÓN: "Es imposible enseñar a diseñar"

¿Cómo abordar tal frase?

¿Desde el punto de vista del maestro o del estudiante?

Si pensamos que el maestro tiene la técnica, las herramientas y el interés por transmitir sus conocimientos, se creería que explotará todos los métodos para que sus estudiantes interioricen sus enseñanzas. Un maestro no se rinde ante algunos de los obstáculos que el estudiante pueda plantear, porque, en el ideal, los temas de determinada asignatura son de interés mutuo, sobre todo cuando se trata de una carrera universitaria en donde se supone que los participantes tienen una meta clara; la diferencia es que unos (los maestros), tienen mas experiencia y conocimiento que los otros.

El estudiante, desde el otro lado de la enseñanza, puede ver que los temas escogidos por él le sobrepasan y muchas veces le abruman de tal manera que siente que ese camino no es el que debe transitar; se ve también rodeado por presiones externas como la familia, amigos, sociedad que el estimulan a continuar con sus estudios. Esto puede ser aplicado en cualquier materia de estudio; pero cuando se trata de diseño, ¿las cosas porque tienden a ser diferentes?

Cualquier carrera requiere compromiso, habilidades, gusto para poder llevarla a cabo de manera eficiente y también sea útil a la sociedad en la que este estudiante se desenvolverá, es por ello que aprender algo que no llena el espíritu y no satisface las expectativas es un obstáculo difícil de sobrepasar. Aprender a diseñar requiere algo que a mi parecer es necesario: la experiencia. Si no se han vivido ciertas cosas, es muy complicado entender la importancia de un buen diseño, de ver en donde está una necesidad y como abordarla. Es lógico no es necesario vivirla directamente, pero si ser lo suficientemente maduro como para entender la trascendencia para la vida de otras personas; enseñarle a alguien a diseñar es difícil si el otro no entiende esto.

¿Que es diseño? su relacion con el arte, la artesanía y la tecnología

¿Que entiendo por diseño?

DISEÑO. Puede ser una palabra fácil de definir desde la orilla, pero cuando uno está inmerso en ella la ve diferente. Si solamente digo que es el arte de dibujar un objeto, el mundo o lo susceptible de ser representado, estaría limitando su alcance. Si menciono sus multiples aportes a la estética de los objetos, de pronto estaría acercandome a una definición mas consistente; pero puede llegar a confundirse el diseño con el producto de que éste es capaz de hacer. El diseño está en todo lo que hacemos, pero solo cuando somos concientes que no es hacer solamente cosas "bonitas" se puede iniciar por un buen camino. El diseño está presente en nuestra vida, porque ésta siempre busca mejorar, buscando confort, satisfaciendo necesidades y desarrollando sociedades.

El diseño abarca todo lo que los seres humanos hacemos, desde lo intuitivo hasta lo planeado minuciosamente; porque en nuestro interior está la semilla de la creación, buscando en cada acción que hacemos una mejora. El diseño es la apropiación que tenemos como seres pensantes de la naturaleza, siendo esta nuestro taller en donde se presentan los problemas y a su vez las soluciones; por eso, si algo no existe no es susceptible de ser diseñado, pero ¡oh magnifica presencia del diseño! puede llegar a surgir si la necesidad lo amerita.

He aquí otra palabra imprescindible para diseñar: NECESIDAD. Puede ser real o ficticia, pero hace que los hombres se aventuren a superar a sus antepasados y surjan soluciones diversas a los problemas planteados; de lo contrario nos hallaríamos hoy en día, sentados al frente de una cueva, peleando por la carroña y siendo dominados por la naturaleza.

El diseño puede considerarse, junto con el lenguaje hablado, nuestra capacidad de reír y de hacer matemáticas, lo que nos diferencia del resto de seres de la naturaleza.

El diseño lleva involucrado el arte, si la entendemos como una necesidad que muchas veces las personas ignoran que la necesitan, pero que intuitivamente la viven cuando escogen su vestuario, una cena o un atardecer.

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